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教育奨励賞

「教育奨励賞」
校内教育相談のコーディネートの在り方
聖籠町立蓮野小学校
金平弘之郎

 受賞理由
 臨床心理士の資格を有し、その専門性を生かして、長年にわたって実践を重ね、校内教育相談体制の在り方、コーディネートの仕方について、連携の失敗と阻害要因を分析し、改善策を具体的に示している。
 教育相談コーディネーターの役割、効果的な連携のためのチェックリストをまとめ、小中学校で喫緊の課題となっている生徒指導上の問題解決に向けて、その知見を自校化し、活用できるようにしたことは高く評価できる。地域の教育課題解決にその力を発揮することを期待したい。

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「教育奨励賞」
科学的な思考力を育む授業の在り方
小千谷市立小千谷小学校
平澤林太郎

 受賞理由
 一貫して、科学的な思考力を育むための授業はいかにあるべきかを探ることを研究のテーマとし、数々の実践を精力的に重ね、その成果を全国規模の教育誌や学会で発表し、日本科学教育学会の科学教育実践賞を受賞した。
 「ものこわし」「学習の壁」を意図的に設定し、子どもたちの興味・関心を最大限に引き出している。また、「設計図」や「話合い」を有効に取り入れ、理科の学習を楽しみながら、知識・技能を確かに習得していく授業実践は、「理科離れ」が叫ばれる昨今の理科授業の改善に大きな示唆を与えるものであり、今後も理科教育の実践研究活動の発展が期待できる。

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「教育奨励賞」
学力向上をめざした中学校数学科授業
福井大学大学院教育研究科准教授(前任:小千谷市立小千谷中学校)
風間寛司

 受賞理由
 県の最重要教育課題を主題におき、その解決に向け、大学の研究者等と連携して、研究、実践を重ね、日々の授業改善の視点を明確にするとともに、その成果を学会等で広く世に問うている。
  個に応じた指導と協働、問題解決能力を試す場の設定についての主張は、現場の数学授業の構想に示唆を与える貴重な提案である。今後の継続的な実践研究活動が期待できる。

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「教育奨励賞」
地域の芸術文化活動を生かしつなぐことによって子どもたちの「生きる力」を育む試み
~妻有地域の特色ある文化的基盤づくりを担うことを通して~
十日町市立十日町中学校
田村晃夫

 受賞理由
 県展などの数々の美術展で受賞するなど彫刻における芸術性は高く評価されている。また、論文の執筆、美術教育にかかわる講師や研修推進にも積極的に関わり、美術教育、芸術振興のためにその指導力を発揮している。
 卓越した芸術力を基盤として、20年以上にわたり、地域の芸術・文化活動に積極的に関わり、地域と学校とをつなぐ働き掛けを計画的、組織的に続けており、地域の芸術文化の継承、発展に寄与し、また今後の活躍も期待できる。

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