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国際理解教育

「サークル活動」
長岡英語活動研究会
新潟大学教育学部附属長岡小学校
清野 諒

  当サークルは、外国語科、外国語活動の授業力向上を目指して発足したサークルです。
 学習指導要領(平成29年3月公示)において、中学年に外国語活動が、高学年に外国語科が導入されました。それらの授業の在り方を、各会員の実践や指導案検討等を通して学んでいます。単元の構成、教材、指導技術、評価の在り方等、幅広く研修を行い、会員の指導力の向上に努めています。今年度のテーマは、「外国語教育における主体的・対話的で深い学び」です。外国語を用いて他者と円滑にコミュニケーションを図る素地をつくり、英語力を高めるために、「自ら学ぶ力」「他と関わる力」「ことばを使う力」を育む授業を目指します。会員同士が相互に研鑚・練磨し合い、互いに専門性を高めることができるように研修を進めています。

TAGS ;  平成30年度    サークル活動    外国語    国際理解教育    中越 小学校



「サークル活動」
新潟社会科の会
新潟市立新通小学校
小黒 健太

 当サークルは、今年度で発足34年を迎える伝統あるサークルです。活動は、1か月に1回、新潟市を会場に活動しています。
 当サークルの一番の特徴は、新潟市内外の社会科指導を引っ張っている若手からベテランの先生方まで多くの先生方が参加し、実践を検討したり、発表したりしていることです。また、指導者の先生方からは、毎回厳しくも温かい的確なご指導をいただき、大変勉強になっています。実践発表を聞くことも刺激になります。
 子どもたちに社会科の力を付けることができるように、社会科の学習って楽しいな、次の社会科の時間が楽しみだなと子どもたちが思えるように、今後も活動を続けていきます。
 「社会科は苦手、難しい」と思われている方、大歓迎です。一緒に楽しく、力の付く社会科授業を考えてみませんか。

TAGS ;  平成29年度    国際理解教育    情報教育    環境教育    新潟



「サークル活動」
外国語教育を考える会
新潟市立鳥屋野中学校
南場 健一

 " 外国語活動における小・中学校間のよりよい接続を実現させるために、小学校教員と中学校教員とが互いに意見交換をすることのできるサークルです。また毎回教育の専門家の皆様をサークルにお招きし、最新の教育事情についての知見を深めたり、教育実践に対するご助言をいただいたりすることができます。
 「ハイフレンズ」を基にした授業構想を、小中教員とで共に立てていく研修を継続して行っています。平成32年度より小学校英語が教科化され、今まで以上に小学校教員による英語の授業力向上が求められます。また中学校教員にとっても、小学校教員からどのようにして生徒の情意性を高めるような学習課題を設定していくのかを学ぶ良い機会となっています。小中教員とが共に授業構想を練り上げていくという研修を通して、互いの教育観を共有し、よりよい小中連携を目指すことができるサークルです。
 今年度は小・学校会員が教育研究発表会で実践発表を行います。サークルとして支援していきたいと考えています。

TAGS ;  平成29年度    外国語活動・英語    国際理解教育    新潟    小学校・中学校



「教科等研究セミナー」
ライティング活動における正確性を支援する指導の工夫
―コレクションコードの活用を通して―
十日町市立南中学校
小磯 雅浩

 生徒たちは、ライティング活動の際に、英文に赤を入れて指導すると、添削されたとおりに一生懸命英文を直すが、英文を書き写す行為で終わってしまう。自分が書いた英文を振り返ることがなく、同じテーマでもう一度取り組んだとしても同じような間違いを繰り返し、英文の正確性の向上に繋がっていない。そこで、継続的に行う3文ライティングの活動において、生徒の英文を単純に赤で訂正して指導するのではなく、コレクションコードを与えることで、生徒の気付きを促すことができれば、自身の英文を推敲することができ、正確性が向上するのではないかと考えた。
 3つの実践を通して、以下のような手順で指導を行った。
1 英作文指導で用いるコレクションコードの提示
2 テーマに沿った3文ライティング(下書き)とコレクションコードによる添削
3 与えられたコードをヒントに、ペアで原稿の推敲
4 課題英作文や定期テストにおける3文ライティング(本番)
 直接赤ペンで修正する添削指導と、コレクションコードによるフィードバックを比べた。コレクションコードをヒントとして与えたことで、生徒たちが自分の英文をもう一度振り返ったり、ペアでの指摘によって間違いに気付いたりする様子が見られた。中学生の指導において、学習者の気付きを促す指導法として、コレクションコードの活用は少なからず有効であったと考える。

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「ときわ教育奨励賞」
国際理解教育・開発教育の単元開発
長岡市立宮本小学校
細谷 賢吾

  国際理解教育の充実・発展のため,積極的に海外視察や海外研修に参加し,見聞を深め,その経験を踏まえた単元開発,教育実践を継続して行い,地球規模で考え,地域で行動しようとする子どもの育成に取り組み,外務省をはじめとする各種団体からも高く評価されている。
 「知る→考える→行動する」という開発教育の手法で,外国と日本を比べながら学習する中で,友達と自分自身についても考えを深めていく授業は,異なる価値観との共生が求められていくであろう今後の学校教育において,教育活動のモデルとしても追試され,普及していくことが期待できる実践である。

TAGS ;  中越    小学校    国際理解教育    ときわ教育奨励賞    平成27年度



「ときわ教育賞」
子どもを笑顔にするために
〜意識的に教育活動に「出会い」を組み込み、子どもたちに意味ある経験(学び)をもたらす〜
新潟市立江南小学校
井口 昭夫

 JICA,新潟県青年海外協力協会,NPO法人やNPO等,関係する諸団体への活動に参画したり連携したりしながら,組織的に研究・実践を進めており,国内外への社会貢献度が高い。
 勤務校においても,実際に海外の子どもたちと交流する活動を継続して実践しており,子どもの創意工夫を大切にしながら「出会い」体験での学びを経験化している実践は高く評価できる。

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