受賞理由　一貫して、科学的な思考力を育むための授業はいかにあるべきかを探ることを研究のテーマとし、数々の実践を精力的に重ね、その成果を全国規模の教育誌や学会で発表し、日本科学教育学・・・続きを読む

受賞理由　県の最重要教育課題を主題におき、その解決に向け、大学の研究者等と連携して、研究、実践を重ね、日々の授業改善の視点を明確にするとともに、その成果を学会等で広く世に問うている・・・続きを読む

受賞理由　県展などの数々の美術展で受賞するなど彫刻における芸術性は高く評価されている。また、論文の執筆、美術教育にかかわる講師や研修推進にも積極的に関わり、美術教育、芸術振興のため・・・続きを読む

　学習指導要領では「思いや意図をもって表現する力」の育成が求められている。「思いや意図をもって表現する力」とは、「こんなふうに表現したい」という自分の願いをもち、それを実現するため・・・続きを読む

Ⅰ 主題設定の理由　ボールを使ったゲームの指導においては，どの子にもその運動に必要な基本的な動きや技能をしっかり身に付けさせ，一人一人が技能の向上が見えてくるような手立てやチーム内・・・続きを読む

私は，生徒自身が運動の目的や意味，どうしたら技能を高められるかを理解し，主体的に運動に参加する保健体育授業づくりを目指している。そのために，ファシリテーション・グラフィック（以下Ｆ・・・続きを読む

これまでの武道（柔道）における授業では，授業者が「型」を一斉に指導し，生徒は反復練習によって基本動作や技の習得を行ってきた。しかし，「なぜその技が有効なのか」「どうするとより確実に・・・続きを読む

今回の研究は前任校の新潟市立内野中学校サッカー部における部活動指導の実践である。内野中学校サッカー部は私が新採用として赴任する前年度（平成１９年度）に全国大会に出場しており、また過・・・続きを読む

外国語活動における自ら学ぶ姿とは，慣れ親しんだ外国語を使って自らの思いを相手に伝わるように工夫してコミュニケーションを図ろうとする姿である。しかし，高学年における週１時間の外国語活・・・続きを読む

１．問題の所在と研究目的 　新潟市内の小学校研修会の一つである図画工作部（以下，図画工作部）では，平成21～23年度，造形活動の過程で意図的に人・もの・こととのかかわりの場を設定・・・続きを読む

　「いじめはいけない」と子どもたちは分かっているが、いじめや差別の問題は後を絶たない。 　県は「いじめ見逃しゼロ県民運動」を推進している。学級単位で「いじめ見逃しゼロ」という視点・・・続きを読む

　３年前に出会った不登校傾向のある子や保護者とのかかわりを通して、私自身の生き方や考え方を見つめ直すことができた。勝手な思い込みで接しても、目の前にいる子や保護者のかかえる課題を見・・・続きを読む

１．はじめに 　「何でこんな簡単な事もできないんだ」「この前教えたはずだろ」そして、最後には「やる気あるのか」 　部活動指導の現場で、過去私が多用していた言葉である。思い返・・・続きを読む

　学習指導要領の改訂で小学校と中学校の内容の系統性や連続性を重視し、生涯にわたる家庭生活の基盤となる能力と実践的な態度を育成する観点から内容構成がＡ～Ｄ同一の枠組みになった。 　・・・続きを読む

実践の概要 　本実践では、生活の中で使われている身近な家庭用電化製品等の制御に目を向けさせることから始める。そこから目的に応じた制御の方法を考えていく中で、プログラムに組み込まれ・・・続きを読む

大巻中学校区は旧六日町の北側に位置し、兼業農家が主たる大巻小学校区と農家・商家が混在する五日町小学校区の二つからなる準農村型の地域である。古くからの住民が多く学校に対して協力的であ・・・続きを読む

　「こういうふうに歌いたい！」「○○してみるともっとよくなるかもしれない。やってみよう。」私はこのように、子どもに楽曲に対して明確な思いや意図をもたせたい。そして、その思いや意図を・・・続きを読む

学習指導要領では「歌詞の内容、曲想にふさわしい表現を工夫し、思いや意図をもって歌う力」の育成が求められている。「歌詞の内容や曲想にふさわしい表現を工夫する」こととは、リズムや強弱な・・・続きを読む

１　大切にしていること 　私の尊敬する先生が著書の中で以下のように述べている。 ○教育の目的は、 　「自分が良い人生を送るために、競争して他者に勝つこと」ではなく、 　「他・・・続きを読む

当校の学校教育目標である「知性・創造」・「自主・協同」の実現を目指すためには、キャリア教育の推進は必要不可欠である。特に、「自己の生き方」を考え、望ましい職業観や勤労観を育むために・・・続きを読む