私は，社会科の学習を通して，実社会で起こっていることに関心をもち，将来よりよい社会をつくる一員になろうという思いをもつ子どもを育てたいと考えている。　そのためには，問題解決的な学習・・・続きを読む

　学習指導要領では、資料を効果的に活用し、社会的事象の意味などを解釈したり事象の特色や事象間の関連を説明したりするなどの言語活動を重視することが求められている。しかし、これまでの実・・・続きを読む

昨年度４月に実施した全国学力・学習状況調査の結果を見ると、特に国語Ｂ（活用）の正答率は全国的にも高い水準にあった。しかし、今年度４月に実施した同調査の結果から、全国平均をやや上回る・・・続きを読む

現学習指導要領では，低学年における「伝統的な言語文化ならびに国語の特質に関する事項」において，昔話や神話・伝承を扱うことが明記された。低学年では，伝統的な言語文化にふれることの楽し・・・続きを読む

　叙述に即して文章を読むことは，物語文を読んでいく上で大切なことである。しかし，時系列で語られることの多い教材文の読解は，内容の読み取りに終始してしまう傾向がある。このような指導で・・・続きを読む

国語の教科書では、言語力向上のために「読む」ことと「書く」「話す」などの他領域の学習を同一単元で学ぶように計画されていることが多い。しかし、私の授業では、児童がそれらの学習内容を関・・・続きを読む

　現行学習指導要領における改善の基本方針として，文学的文章の詳細な読解指導の見直しがある。特にファンタジー作品を扱った指導では，「ファンタジーという言葉のもつ曖昧さと指導の難しさゆ・・・続きを読む

これまでの自分の国語科の実践では、書くことの学習活動で、「何を書いていいか分からない」「どう書いていいか分からない」「テーマが見つからない」という子どもが多かった。「自分の書きたい・・・続きを読む

どの子も、資料を引用して事実と意見を区別した意見文を書くことができるスキルを身に付けさせることが必要である。そのためには、資料の引用から意見の書き方までの具体的な「型」を示すことが・・・続きを読む

これまでの「書くこと」の指導の結果、日常の様子や行事の作文は、出来事や自分の思いを整理しながら段落ごとに書く力が身に付いているので、多くの児童が意欲的に書くことができる。しかし、活・・・続きを読む

学習指導要領の改訂により，本や文章を読んで感じたことや思ったこと，考えたことなどを一人一人の児童がまとめ，発表し合う指導事項が，新設されている。特に，中学年の読むことの指導事項エ・・・・続きを読む

　「書く」単元において、「何をどう書いていいのか分からない」「書きたいと思わない」などの理由で書くことを苦手としている児童は多い。これまでの自分の国語授業を振り返ってみると、「書く・・・続きを読む

　 中之口地区は，平成25，26年度新潟市学校給食研究推進校の指定を受け，幼・小・中の連携による食育の推進に取り組むこととなった。そこで，児童の食生活に関する実態と意識を把握するた・・・続きを読む

近年，偏った栄養摂取，朝食欠食など食生活の乱れや肥満・痩身傾向など，子どもたちの健康を取り巻く問題が深刻化している。子どもたちが食に関する正しい知識と望ましい食習慣を身に付けること・・・続きを読む

　中学校において，学級は教育活動を進める上で，重要な集団の１つである。学級への不適応は一般的に，学級集団あるいはその成員である級友や教師との関係において，親近感，満足感，帰属感をも・・・続きを読む

　現在、通常学級の中に特別な支援が必要な児童生徒が約6.5%いると言われる。必要な支援の種類や程度も多様である。よって、児童生徒個々のニーズに合った指導や支援が必要となる。　担任し・・・続きを読む

本来、携帯電話は単なる通信機器である。この機器の何が問題なのか。携帯電話が一般に普及し始めてまだ10数年。様々な問題が発生してきた。時代と共に携帯も進化し、インターネットの接続機能・・・続きを読む

　ネット社会の進展により、生徒の心が疲弊していると感じる。　学校で人間関係を円滑にしようと努力をし、家に帰ってもSNS等での人間関係作りに終始する。一旦、人間関係がうまくいかないと・・・続きを読む

近年、生徒の規範意識やコミュニケーション能力の未熟さが指摘されている。生徒の社会性の育成には、「縦の関係」（上下関係：教師、先輩・後輩など）と「横の関係」（並列関係：友人や同学年の・・・続きを読む

地域と学校パートナーシップ事業のパイロット校としてスタートした当校においては、あらゆる活動で地域の方々に参加（参画）していただいている。そんな学校ではあるが、児童の中には、長年お世・・・続きを読む