図画工作科の絵画題材において，児童が「こんなふうにかきたい」という思いをもった時，あらかじめ多様な表現方法を習得していれば，それを表すのにふさわしい方法を自ら考え，選んだり組み合・・・続きを読む

　児童は「みること」・「つくること」を繰り返し，作品のストーリーを豊かに膨らませたり，製作意図をはっきりさせたりしながら表現を高めている。しかし，自分の実践を振り返ってみると，この・・・続きを読む

　当校のＮＲＴの結果や自分自身の今までの「書くこと」に関する指導を振り返り、本研究では、情報を豊かに表現するために、思考力を働かせることができる生徒を育成する指導の在り方を以下の２・・・続きを読む

　外国語活動では，児童が本気で話したい，聞きたいという目的意識がなければ，進んでコミュニケーションを図ろうとはしない。 　本研究では，目的意識をもち，進んでコミュニケーションを図・・・続きを読む

　文部科学省から「グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」が示され，新たな英語教育が本格展開されようとしている。小学校中学年から外国語活動が実施されようとしている中で，現行の学・・・続きを読む

１　研究主題設定の理由　 　ライティング指導においては教師が添削指導に多くの時間を費やすものの、生徒のライティング力が高まった・効果があったと実感することがない。理由として、生徒・・・続きを読む

　これまでの理科授業において，生徒は，観察・実験をグループで行い，実験データなどを収集しようと意欲的に行っている。しかし，実験結果をより正確に得ようと努めデータをとることはできるが・・・続きを読む

　授業の中で扱う自然事象には，植物や地層など実際に触れることができて具体的にイメージしやすいものと，原子や分子，電流や電圧のように，触れることができないため具体的にイメージしにくい・・・続きを読む

「科学的な思考力，表現力」を育成するためには言語活動による学び合い活動が有効であると考える。本研究では，仮説実験型授業をモデルとし，互いの予想仮説を科学概念に基づいて検討し合う場面・・・続きを読む

教科書で取り扱っている生徒実験の中には，対照実験の結果を基に，実験本来の結果がより確かであるということを，生徒に考察させる実験がある。この手法は科学的に考察する上では，とても重要な・・・続きを読む

　当校では昨年度より県中教研理科の研究指定を受けており，「学び合い」の研究（授業）を進めてきた。その研究指定を受けて私の授業を見つめたとき，「かかわり合いを通して生徒の思考力を高め・・・続きを読む

小学校学習指導要領解説理科編では，児童が見通しをもって観察・実験を行うことや観察・実験の結果を整理し考察する学習活動の重要性が指摘されている。そのためには，児童が自然の事物・現象に・・・続きを読む

研究仮説 　実際の観察が困難であったり推論する難しさがあったりする現象について，モデル図を使って話し合うことで，現象の根拠を説明できるだろう。 　平成２４年度の全国学力・学習状・・・続きを読む

現在の理科教育には「児童の科学的，創造的に考察する力の向上」が求められている。ここで，「科学的，創造的な思考」とは物事を調査し ,結果を整理し ,新たな知見を導き出し ,知見・・・続きを読む

算数で学習したことは生活場面にどのようにつながっているのか。これまでの私の実践は，この問いに答えられるものではなかった。学習内容と生活場面とのつながりに気付いたり，どのように活用さ・・・続きを読む

式は表現であるとともに思考の手段になる。しかし、多くの児童にとっては、式は答えを導く過程であり、問題解決の手段としてはとらえられていない。児童が式を生かして問題解決するためには式を・・・続きを読む

　数学的な思考力・表現力を育成するために、算数的活動及び言語活動の充実が求められている。授業では、自分の考えを説明する活動が行われることが多く、そのため児童は、自分の考えを説明する・・・続きを読む

　答えは導き出せるがそれが正しいのか、他のやり方でもできないかなど、自分が納得するまで問題に対し向き合おうとする児童を育てたい。既習の知識・技能を活用して、自分なりに問題を解決しよ・・・続きを読む

　生徒が歴史学習に意欲をもてない要因の１つとして、歴史事象を自分の生活と結びつけて考えることができない場合が多いことがあげられる。歴史的事象を少しでも具体的にイメージできるように身・・・続きを読む

学習指導要領において、言語活動の充実が挙げられている。言語活動の充実を図ることは、生徒に思考力・表現力等を身に付けさせ、社会の変化に対応する能力やそれに伴う課題を自らの力で解決する・・・続きを読む