バレーボールは仲間と協力しながら、ボールを落とさずに相手コートへの得点を目指す競技である。生徒一人一人がコートを縦横無尽に動き回り、白熱したラリーを体感することでバレーボールの真の・・・続きを読む

　小学校学習指導要領解説「体育編」の各学年の目標には，｢運動を楽しく｣とか「運動の楽しさ｣という記述がある。では，「運動の楽しさ」を実感するために重要な要素は何であろう。　私は，「・・・続きを読む

　特別支援学級における体育授業では、適切で効果的な支援の在り方を探ることや、迷いやパニックを起こさないような学習過程の工夫をすること、教材・教具の在り方等を吟味することが、授業を行・・・続きを読む

これまでの自分の実践は、上手にハードリングできている子どもをみんなの見本にして進める授業であった。振り上げ足や抜き足などのポイントを教師側が取り上げて、ひたすら教えできるようにさせ・・・続きを読む

私が今まで行ってきた跳び箱運動の授業では，開脚跳びや台上前転などの基本的な支持跳び越し技はできるが，発展技である「首はね跳び」，「頭はね跳び」に取り組もうとする児童の姿がなかなか見・・・続きを読む

  体育科において，子どもたちが体を動かして「楽しい」というのはもちろん，「できる」「分かる」と実感できることが大切である。また，投げる物（教具）も投力向上につながる物で・・・続きを読む

　文部科学省では「体つくり運動」について，「体力の必要性の学習の大切さ」と「仲間との豊かな交流の大切さ」を示している。これまでの私の「体つくり運動」の授業を振り返ると，教師が様々な・・・続きを読む

本校の児童は、毎年行っている体力テストの結果で、ソフトボール投げの記録の低下が見られる。これまで自分の体育授業で、投力向上を意識した活動は行ってきた。しかし、ただ単に投げる練習を行・・・続きを読む

ゴール型ゲームの入門期である中学年では，運動教材に対してマイナスイメージを持たせずに，どの子も楽しみながら意欲的に学習する姿を大切にしたい。苦手な児童はゲーム中に「どうしたらよいか・・・続きを読む

過去の私のベースボール型の実践では、守備側に「ボールが飛んだ児童は追いかけるが、他の児童はどう動いてよいか分からず動けない」「ボールを捕球しても、そのボールをどこに送球したらよいか・・・続きを読む

学習指導要領では中学年ゴール型ゲームに「空いている場所（オープンスペース）」という言葉が記されている。そこで「オープンスペースへの動きの獲得」を最大のねらいに，セストボールを取り上・・・続きを読む

言語活動の充実は、各教科等を貫く重要な視点となっている。技術・家庭科における言語活動としては言葉だけではなく、設計図や献立表といった図表及び衣食住やものづくりに関する概念などを用い・・・続きを読む

学習指導要領では，児童の感覚や感じ方などを一層重視することを明確にするために，「感性を働かせながら」という文言を示している。「感性」は，様々な対象や事象を心に感じ取る働きであるとと・・・続きを読む

やる気を出して絵を描き始めたはずの児童が，途中で「思っているのと違う。失敗した」と，意欲をなくしてしまう。または，「もう，完成でいい」と，表現を追求することをあきらめてしまう。この・・・続きを読む

過去１０年以上に渡り、様々な学校で創作の授業の研究を行ってきた。ある時はコンピュータを使ったり、ある時は鍵盤ハーモニカを使ったりした。リコーダーや歌、キーボード、箏を使ったこともあ・・・続きを読む

音楽科の授業では、「音や音楽を知覚し、そのよさや特質を感じ取り、思考・判断する力」の育成が重視されている。「よさや特質を感じ取り、思考・判断すること」とは、「音楽を形づくっている要・・・続きを読む

主題設定の理由１　聞く力を高めながら，定着しにくい文法事項の指導を効果的に行いたい。２　段階的な指導を経て複数の技能を統合した言語活動を行い，実践的コミュニケーション能力を高めたい・・・続きを読む

　すべての生徒に「自分にもまとまりのある文章※１を書くことができた」と実感させたい。これまで，自分の作品を仕上げ，読み手に伝える場面を学習課題として設定してきたが，「まとまりのある・・・続きを読む

本研究は、学習指導要領で示す言語活動の「話す」領域に焦点を絞り、「自分の考えや気持ち、事実などを聞き手に正しく伝えること」ができる生徒の育成を目指したものである。　  こ・・・続きを読む

外国語活動における「楽しさ」の一つは，慣れ親しんだ英語が「話せる」こと，「聞ける」ことであると考える。文科省の直山木綿子調査官は，平成２３年度に実施された「外国語活動実施状況調査」・・・続きを読む