新潟市立早通小学校は、昨年度まで新潟県小学校教育研究会から理科の指定研究を受けていた。私は、教務主任をしながら「サイエンスコーディネーター」という立場で理科教育の推進に力を入れている。「サイエンスコーディネーター」とは、理科の指導経験が少ない職員や理科指導に苦手意識をもっている職員を支援する役割を担う校務分掌である。各学級の支援ができるよう、生活科・理科にＴＴとして入る時間を確保している。実践を通して、意欲的な教師と理科好きの児童を育てたいと考えた。
　「サイエンスコーディネーター」としての取組は以下の視点で実践してきた。
１　職員の負担を軽減する取組
　教材園整備の支援・観察の支援・授業準備の支援
２　職員の指導力向上と理科の授業を充実させる取組
　単元を通したＴＴで担任の指導力向上を図る・部分ＴＴで担任の指導を支援
３　意欲的な職員集団の育成を図る取組
　教材研究を一緒に行うことやバックアップの会で担任の思いを具体化し授業をつくる支援
４　理科好きな児童を増やす取組
　教務室前の廊下に「理科コーナー」を設け、季節の変化に応じた展示の継続サイエンスコーディネーターとして実践したことについて、研究大会でアンケートを行った結果、参加者から100％の肯定評価を得ることができた。さらに、次のような成果が見えてきた。
１　意欲的な職員集団を育成することができた。
２　自然に興味・関心をもつ児童を増やすことができた。