これまでの自分の実践では、技能の面では「インターバルを３歩でリズミカルに走れない」「自分の記録が伸びない」という子どもがいた。また、思考・判断の面では「より速くなるためのよい動きが分からない」という子どもがいた。
　そこで次の３つの手立てを行った。
１．ハードルの高さ（44ｃｍ・56ｃｍ）とインターバルの距離（６ｍ・６．５ｍ・７ｍ）を組み合わせた６種類の多様な場の設定。
２．教師が提示した「ハードリングの大切な動き」を基に相互評価させる。
３．①自分に合った「ハードリングの大切な動き」を選択させる。②「自分なりのコツ」を見つけためのカードや発問を工夫する。
　その結果、得られた成果は次の３点である。
①50ｍ走のタイムよりも40ｍハードルのタイムが速くなった子どもが77％。※差が0.5秒以内の子どもは12％。
②44ｃｍの高さのハードルは47人（２クラス）全員が３歩で走れた。56ｃｍの高さのハードルも70％の子どもが３歩で走れた。
③自分に合った「ハードリングの大切な動き」が分かった子どもは100％。さらに、「自分なりのコツ」を見つけた子どもは66％。