ゴール型ゲームは、攻守が入り交じって、ボールを手や足で操作したり、空いている場所に素早く動いたりして行うゲームである。特に手でボールを操作するゲームでは、投げる・捕るといった基本的なボール操作の技能が必要である。また、攻守が入り交じることから、仲間や相手の動きに合わせてボールを投げたり、スペースへ動いたりするための状況を判断する力が必要になる。この２つの力を同時に発揮しながら行うゲームは、児童にとって難しい。しかし、ゴールにシュートするためには、ボールをつないでシュートを打ちやすい場所へ運ばなければならないことから、やはり児童にとって状況を判断してパスをつなぐためにどう動くかが重要である。この点を本研究で最重要課題とした。
　この課題を解決するために、評価方法を工夫した。その評価方法の工夫とは、「コウケンプレー」の設定である。コウケンプレーとは以下の通りである。
１　児童が学習評価として振り返る視点になる動き
２　ボールを持っていないときの動きであり、ゲーム中に自分が動いたチームのための動き
３　児童により分かりやすいようにした３つの動き
４　３つの動きは、常に児童が立ち返ることができる基本的なポイントとなる動き
　３つのコウケンプレーは次の動きである。
１　相手のいない所への動き
２　ボールをもらいに行く動き
３　相手を引き付ける動き
　このコウケンプレーを視点として、ゲーム毎に学習カードへ動きを自己評価させる。
　このように、ゴール型ゲームにおいて、ゲーム中の自分の動きを「チームのためにどう動いたか」という「コウケンプレー」に着目した振り返りを繰り返し行えば、意図的なボールを持たない時の動きへと高めることができ、児童は自分の動きの伸びを実感することができるであろう。以上の仮説を検証していく。