受賞理由

「ピース・メソッド」カリキュラムの実践を１０年以上も継続して実施し、いじめ防止だけでなく、特別支援教育や小中連携に関する全般的な取組などにも応用して、児童生徒のアンケート結果や実際の成長の姿で実証できていることは注目に値する。また、地域を巻き込んだ実践として、地域が学校への信頼を高めてきている様子がうかがえることは成果のひとつである。
　全職員で「ピース・メソッド」に取り組む活動内容で告ｬされており、開発的な生徒指導の側面を有している点も優れている。