“社会科において，学習課題について自分の意見(主張)を明確な根拠と共に示すことが重要である。
しかし，これまでの授業実践では，明確な根拠に基づく意見(主張)を形成することに弱さがあり，また根拠として薄いものであった。
　そこで本研究では，「単元を貫く学習課題」に対する意見(主張)を明確な根拠をもって形成するために，関係の深い複数の異なる立場を設定した。単元全ての授業で使用した資料から必要なものを選択し，自分の立場の意見(主張)の形成に役立てることにした。また，ワールドカフェを活用し，異なる立場の意見(主張)を聴くことで，その立場のおかれた状況や意見(主張)への反論・共感，自分の立場の意見(主張)の強化などが期待されることになる。
“,令和元年度”