「特別の教科　道徳」では、「自己を見つめ物事を多面的・多角的に考えることを通して、自己の生き方についての考えを深める学習」を目標として強調している。そこに必要となってくるのは、自分の「今」を見つめ直したり、仲間と意見交流する中で新たな価値に気付き見い出したりする力であると考えた。
　そこで、本研究では、次の３点について授業改善を行い、その解決に迫った。
１　心の直線の活用
　交流テーマがぶれないように問いを焦点化する必要がある。そのために最初の問いは二択とし、一直線の心の直線に自分の思いを可視化させた。（例：主人公の行動を、「許す」　　　　　　　「許せない」）
　次に、上記の心の直線を黒板にも提示し、ネームプレートで自分の思いを明示させた。また同時に学級全体で互いの思いを共有・確認し、次の交流につなげた。
２　自分とは違う価値観に触れる交流の場の設定
　交流において相手に聞いてくる内容を絞り込んだ。（例：行動決定の根拠、その時心を占めていた感情、など）また交流と同時に相手の話を聞いて、自分がどう思ったかのかを記録させた。（ワークシート・指示の工夫）
　交流後の発表は、他者の意見を代弁する形とし、その際に自分の感想も付け加えさせた。
３　振り返りの視点
　振り返りは、本時のテーマにそって「今の自分」と「こうなりたい自分」の２つの側面から記述させた。
　今後も、児童が自分自身を自分の言葉で語れる道徳について研究していく。